A gyermekek digitális készségeinek jelentős része az iskolán kívül, családi és közösségi környezetben fejlődik – derül ki a Frontiers in Political Science folyóiratban 2026. október 16-án megjelent nemzetközi tanulmányból. A magyarországi adatokat is feldolgozó kutatás szerint a digitális írástudás fejlesztéséhez szorosabb együttműködésre van szükség az iskolák, a szülők és a helyi közösségek között.
A Judit Horgas, Eszter Salamon és Aristidis Protopsaltis által készített tanulmány három európai uniós támogatású kutatási projekt, az EFFEct, a DRONE és a SAILS eredményeit dolgozta fel. A vizsgálatok többek között arra keresték a választ, hogy hol és hogyan sajátítják el a gyermekek a digitális készségeket, illetve milyen szerepet töltenek be ebben az oktatási intézmények, a családok és a közösségi szervezetek.
Az eszközhasználat önmagában nem jelent digitális tudatosságot
Az EFFEct projekt keretében Magyarországon és Hollandiában összesen 1460 általános és középiskolás diák bevonásával vizsgálták a digitális eszközökhöz való hozzáférést és a digitális készségek oktatását.
Az eredmények szerint a magyar diákok körében széles körben elérhetők a számítógépek és az okostelefonok, ugyanakkor a megkérdezett tanulók nem számoltak be arról, hogy az iskolában oktatást kaptak volna bizonyos alapvető digitális biztonsági és tudatos internethasználati témákban. Ezek közé tartozott például a biztonságos jelszókezelés, az online információk hitelességének ellenőrzése és a felelős közösségimédia-használat.
A kutatók hangsúlyozzák, hogy az eredmények az adott mintára vonatkoznak, és nem általánosíthatók valamennyi magyar vagy holland iskolára.
A családok és a közösségek szerepe egyre fontosabb
A hat európai országban, köztük Magyarországon végzett DRONE kutatás 135 szülő válaszait elemezte. A tapasztalatok alapján a gyermekek digitális ismereteinek fejlesztésében a családok, a kortársak és a mindennapi technológiahasználat meghatározó szerepet töltenek be.
Ez azonban egyenlőtlenségeket is eredményezhet, hiszen a családok eltérő digitális tudással, anyagi lehetőségekkel és technológiai eszközökkel rendelkeznek. A kutatás ezért a könyvtárak, civil szervezetek és helyi közösségi programok szerepére is felhívja a figyelmet, amelyek segíthetnek abban, hogy a hátrányosabb helyzetű gyermekek is hozzáférjenek a digitális készségfejlesztési lehetőségekhez.
Szorosabb együttműködésre és pedagógusképzésre van szükség
A tanulmány szerzői szerint a digitális készségek hatékony fejlesztéséhez összehangoltabb oktatási megközelítés szükséges. Ennek része a digitális írástudás hangsúlyosabb megjelenítése a tantervekben, a pedagógusok folyamatos szakmai továbbképzése, valamint a szülők és az iskolák közötti együttműködés erősítése.
A pedagógusképzéseknek a technikai ismereteken túl a kritikus gondolkodás, az online biztonság és a felelős digitális állampolgárság oktatására is ki kell terjedniük.
A kutatás legfontosabb üzenete, hogy a gyermekek digitális készségfejlesztése közös feladat, amelyben az oktatási intézmények, a családok, a közösségi szervezetek és a szakpolitikai döntéshozók együttműködésére egyaránt szükség van.
Forrás: Horgas, J., Salamon, E. és Protopsaltis, A. (2026): Community learning drives children’s digital literacy development: evidence for reconstructing broken education ecosystems. Frontiers in Political Science.
Az eredeti tanulmány elolvasása
Cikk adatai
Weboldal
Digitális technológia/szakosodás
Digitális készségszint
Középszintű
Emelt szintű
Digitális szakértő
Földrajzi terület - Ország
Magyarország